浙江大学建筑学系2018级课程设计作业 | 逆向迭代——五联西苑的有机更新

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本文转自浙大建筑

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“建筑学三年级建筑设计IV：逆向迭代——五联西苑的有机更新”课程答辩暨作业展，于6月28日下午，在月牙楼一楼中庭举行。浙大建筑学三年级全体同学及设计课指导老师、实践导师、特邀评委参加了此次答辩过程。

本课题是浙大建筑系连续推行了6年的探究性系列设计课程的延续。以村中城为载体，通过对城中村这一特殊对象的观察、访谈、整理、归纳，提出城中村面临的问题，以策划案的方式提出对策建议，拟定任务书，完成相应设计。课题通过了解建筑设计问题的源起和建筑设计任务所要实现的目标，训练学生的问题导向意识；通过了解社区、人群、决策机制对建筑设计的影响，理解建筑设计的任务在于改善使用者空间环境质量并实现其价值的最大化，理解适宜性设计的意义。课题过程包括问题研究、项目策划、微规划、建筑设计、概念竞标与团队合作等操作环节，训练学生与实战对接的综合性能力。

本次课程答辩邀请了学界、业界的知名大咖对同学们的设计进行现场教学点评，全面考察同学们的探究性设计成果，检验建筑设计教学改革在培养学生设计思维和专业素养方面的积极成效。

课程背景

随着近年来高速的城市化发展，我国城市出现了诸多典型的特殊现象。本次课题以“城中村”切入，理解城市快速演进过程，培养学生从较为宏观的角度理性认知城市问题的能力。“城中村”是城市周边村落被快速的城市扩张“吞噬消化”后的产物，呈现小网格异质化的形态和密度肌理，与大网格城市形态肌理形成强烈对比。同时，“城中村”特有社会特性，如多元社会、地域文脉、经济模式、管理方式均与周边城市环境存在明显差异。在大部分的城中村中，随着城市人口的大量涌入，居住模式的集约化，互联网消费方式的普及，“城中村”内部呈现出某种与城市同步进化的都市性，而当城中村内出现某种带来活力的空间机制后，也在逆向影响整个片区，使之呈现出一种持续的“逆向迭代”特征。

课程介绍

本课题引导学生在这种“非规划式规划”、“非建筑式建筑”以及“建筑自生长”的建构和形态特性的背景下，关注“城中村”与城市的相互关系，梳理“逆向迭代”的内在逻辑，思考城市群落生态与城市及建筑的关系，通过某种带来活力的空间机制的促生，形成反格式化的发展模式，探索利于优化社群关系、人居状态的可持续建成环境的更新的可能性。

整个课程历时12周，跨越春、夏两学期。课程分为两个阶段，第一阶段为调研及策划阶段（2周），由同学通过调研完成小组策划案及设计任务书；第二阶段为设计阶段（10周），分为个人设计的4周以及小组合作深化设计的6周。

教学任务

沿街自选地块，划定12000-13000平方米用地范围，置入4000平方米的公共绿地及6000-8000平方米的特定功能（面积通过策划案确定，可以新建、可以改建）。需考虑植入的新功能对周边地区的影响，进行课题策划；并从机制描述、可行性分析等方面完成策划案评估。针对策划案进行个人初步设计；在个人初步设计基础上进行团队深入设计，完成本次课题。

以尊重原有肌理为导向，研究空间尺度、界面、边界、建筑生长方式、过程。以“Plug-in”为策略，以局部截取、置换的更新方式，重构让软件更好运行的硬件。

以问题为导向，进行全面的认知拼图生成 – 有可能成为策划中心点的专题研究– 策划提案+任务书 – 指导核心设计，引导学生更理智、逻辑地关注功能适宜性问题。

针对特定的功能架构，创新性地提出富有个性的解答。关注策划 – 功能 – 空间三者的对应关系。并注重与原有规划的结构体系和空间原型的协调。

通过适宜的形式语言和形式结构，处理空间界面、材料运用，节点构造等问题，提升建筑设计素养和建筑思维深度。

在认知与研究、策划与评估、设计与表达各环节，本课题均包含城市层面、社区层面、建筑层面、建筑内部层面问题的回应。

基地情况

五联西苑西临紫荆花路，北临电信综合楼等办公建筑与西城广场，东临西城路，南侧为文三西路。周边为建成城市居住小区。五联西苑占地约15公顷，360幢独立住宅，建筑以四层为主，建筑密度较大。

成果要求

本次答辩为终期6周的设计成果，包括：

1. 总平面图1:1000-1:500总图（主要表达城市肌理、区位、绿化、道路交通、入口、建筑形式关系、标高、指北针比例尺等）；

2. 平立剖1:300-1：200（表达建筑肌理、室内外关系、空间概念、家具布置、构造方式等，包括空间、标高、标注、入口等信息。一层平面需要表达周边环境）；

3. 表达重点空间概念的剖透视（幅面宽度不小于80cm）；

4. 表达构造形式与围护材料的剖面轴测图1:50-1:30；

5. 爆炸图—可选择空间爆炸+功能爆炸+结构爆炸，方式不限（幅面高度不小于60cm）；

6. 内部空间表现图（幅面高度不小于60cm）；

7. 重要视角人视透视图（整体透视横向不小于80cm）；

8. 轴测图；

9. 分析图—策划案简述。（幅面自定）；

10. 分析图—描述任务书的要求，用图示语言描述任务书的programming，设计概念（幅面自定）；

11. 分析图—设计生成过程，用草模照片或体块或草图扫描处理分析方案的生长或生成过程（（幅面自定）。

部分策划案封面

部分学生作业

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